sbm H4 : media pembelajaran

sbm H4 : media pembelajaran - word

sbm H4 : media pembelajaran - ppt

MAKALAH

“MEDIA BELAJAR MENGAJAR”

Disusun guna memenuhi tugas :

Mata Kuliah         :      Strategi Belajar Mengajar

Dosen Pengampu :      Ghufron Dimyati

Disusun Oleh :

	Dewi Ana                    :           2021110270                                               Istighotsah                   :           2021110372

 

SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM NEGERI

(STAIN) PEKALONGAN

2012

BAB I

PENDAHULUAN

Belajar mengajar adalah suatu proses yang mengolah sejumlah nilai untuk dikonsumsi oleh setiap anak didik. Nilai-nilai itu tidak datang dengan sendirinya, tetapi terambil dari berbagai sumber. Media pendidikan sebagai salah satu sumber belajar ikut membantu guru memperkaya wawasan anak didik. Aneka macam bentuk dan jenis media pendidikan yang digunakan oleh guru menjadi sumber ilmu pengetahuan bagi anak didik. Dalam menerangkan suatu benda, guru dapat membawa bendanya secara langsung kehadapan anak didik di kelas. Dengan menghadirkan bendanya seiring dengan penjelasan mengenai benda itu, maka benda itu dijadikan sebagai sumber belajar.

Oleh karena itu, dalam makalah ini akan dibahas secara mendalam mengenai media belajar mengajar. Sebagai bekal kita sebagai calon-calon guru.

BAB II

PEMBAHASAN

A.    Pengertian Media Pembelajaran

Kata “media” berasal dari bahasa latin dan merupakan bentuk jamak dari kata “medium”, yang secara harfiah berarti “perantara atau pengantar”. Dengan demikian, media merupakan wahana penyalur informasi belajar atau penyalur pesan. Akhirnya dapat dipahami bahwa media adalah alat bantu apa saja yang dapat dijadikan sebagai penyalur pesan guna mencapai tujuan pembelajaran.

Dalam proses belajar mengajar  kehadiran media mempunyai arti yang cukup penting. Karena dalam kegiatan tersebut ketidakjelasan bahan yang disampaikan dapat dibantu dengan menghadirkan media sebagai perantara. Kerumitan bahan yang akan disampaikan kepada anak didik dapat disederhanakan dengan bantuan media. Media dapat mewakili apa yang kurang mampu guru ucapkan melalui kata-kata atau kalimat tertentu. Bahkan keabstrakan bahan dapat dikonkretkan dengan kehadiran media. Dengan demikian, anak didik lebih mudah mencerna bahan.[1]

B.     Kedudukan Media Pengajaran

Kedudukan media pengajaran mnurut Nana Sudjana dan A. Rivai diantaranya :

·         Alat untuk memperjelas bahan pengajaran pada saat guru menyampaikan pelajaran.

·         Alat untuk mengangkat atau menimbulkan persoalan untuk dikaji lebih lanjut dan dipecahkan oleh para siswa dalam proses belajarnya.

·         Sumber belajar bagi siswa.[2]

C.    Macam-macam Media Pembelajaran

1.      Dilihat dari jenisnya, media dibagi menjadi 3, yaitu:

·         Media Auditif  adalah media yang hanya mengandalkan kemampuan suara saja, seperti : radio.

·         Media visual adalah media yang hanya mengandalkan indra penglihatan, seperti : foto, gambar, film, dll.

·         Media audiovisual adalah media yang mempunyai unsure suara dan unsure gambar

2.      Dilihat dari daya liputnya, media dibagi menjadi 3, yaitu:

·         Media dengan daya liput luas dan serentak

·         Media dengan daya liput yang terbatas oleh ruang dan tempat

·         Media untuk pengajaran individual

3.      Dilihat dari bahan pembuatanya, media dibagi menjadi 2, yaitu:

·         Media sederhana

·         Media kompleks[3]

D.    Dasar Pertimbangan Pemilihan dan Penggunaan Media

Faktor-faktor yang perlu diperhatikan dalam memilih media pengajaran, antara lain :

a)      Objektivitas

Unsure subjektifitas guru dalam memilih media pengajaran harus dihindarkan. Artinya, guru tidak boleh memilih media pengajaran berdasarkan kesenangan pribadi. tetapi harus secara objektifitas disesuaikan dengan siswa yang akan diajar. 

b)      Program pengajaran

Program pengajaran yang akan disampaikan kepada anak didik harus sesuai dengan kurikulum yang berlaku, baik isinya, strukturnya maupun kedalamanya.

c)      Sasaran program

Sasaran program yang dimaksud adalah anak didik yang akan menerima informasi pengajaran melalui media pengajaran.

d)     Situasi dan kondisi 

Situasi dan kondisi yang ada juga perlu mendapat perhatian dalam menentukan pilihan media pengajaran yang akan digunakan.

e)      Kualitas teknik

Dari segi teknik, media pengajaran yang akan digunakan perlu diperhatikan, apakah sudah memenuhi syarat atau barangkali ada rekaman yang kurang jelas.

f)       Keefektifan dan efisiensi penggunaan

Keefektifan berkenaan dengan hasil yang dicapai, sedangkan efisiensi berkenaan dengan proses pencapaian hasil tersebut. Ada media yang dipandang sangat efektif untuk mencapai suatu ujuan, namun proses pencapaianya tidak efisien.  

E.     Kriteria Pemilihan Media Pengajaran

Nana Sudjana dan Ahmad Rifa’i mengemukakan, dalam memilih media untuk kepentingan pengajaran sebaiknya memperhatikan kriteria-kriteria sebagai berikut:

·         Ketepatan dengan tujuan pengajaran.

Artinya, media pengajaran dipilih atas dasar tujuan-tujuan instruksional yang telah ditetapkan.

·         Dukungan terhadap isi bahan pelajaran

Artinya, bahan pelajaran yang sifatnya fakta, prinsip, konsep dan generalisasi sangat memerlukan bantuan media agar lebih mudah difahami siswa.

·         Kemudahan memperoleh media

Artinya, media yang diperlukan mudah diperoleh, setidak-tidaknya mudah dibuat oleh guru.

·         Keterampilan guru dalam menggunakanya

Artinya, apapun jenis media yang diperlukan syaran utama adalah guru dapat menggunakanya dalam proses pengajaran.

·         Tersedia waktu untuk menggunakanya, sehingga media tersebut dapat bermanfaat bagi siswa.

·         Sesuai dengan taraf berfikir siswa

Artinya, dalam memilih media untuk pengajaran harus sesuai dengan taraf berfikir siswa, sehingga makna terkandung di dalamnya dapat dipahami oleh siswa.[4]

F.     Manfaat Media Pengajaran

Secara umum manfaat media pembelajaran adalah memperlancar interaksi antara guru dengan siswa sehingga kegiatan pembelajaran lebih efektif dan efisien. Sedangkan secara lebih khusus manfaat media pembelajaran adalah:

·         Penyampaian materi pembelajaran dapat diseragamkan

·         Proses pembelajaran menjadi lebih jelas dan menarik

·         Proses pembelajaran menjadi lebih interaktif

·         Efisiensi dalam waktu dan tenaga

·         Meningkatkan kualitas hasil belajar siswa

·         Media memungkinkan proses belajar dapat dilakukan dimana saja dan kapan saja

·         Media dapat menumbuhkan sikap positif siswa terhadap materi dan proses belajar

·         Mengubah peran guru ke arah yang lebih positif dan produktif[5]

BAB III

KESIMPULAN

Kata “media” berasal dari bahasa latin dan merupakan bentuk jamak dari kata “medium”, yang secara harfiah berarti “perantara atau pengantar”. Dengan demikian, media merupakan wahana penyalur informasi belajar atau penyalur pesan. Akhirnya dapat dipahami bahwa media adalah alat bantu apa saja yang dapat dijadikan sebagai penyalur pesan guna mencapai tujuan pembelajaran.

Kedudukan media pengajaran mnurut Nana Sudjana dan A. Rivai diantaranya :

·         Alat untuk memperjelas bahan pengajaran pada saat guru menyampaikan pelajaran.

·         Alat untuk mengangkat atau menimbulkan persoalan untuk dikaji lebih lanjut dan dipecahkan oleh para siswa dalam proses belajarnya.

·         Sumber belajar bagi siswa.

Faktor-faktor yang perlu diperhatikan dalam memilih media pengajaran, antara lain :

·         Objektivitas

·         Program pengajaran

·         Sasaran program

·         Situasi dan kondisi 

·         Kualitas teknik

·         Keefektifan dan efisiensi

Nana Sudjana dan Ahmad Rifa’i mengemukakan, dalam memilih media untuk kepentingan pengajaran sebaiknya memperhatikan kriteria-kriteria sebagai berikut:

·         Ketepatan dengan tujuan pengajaran.

·         Dukungan terhadap isi bahan pelajaran

·         Kemudahan memperoleh media

·         Keterampilan guru dalam menggunakanya

·         Tersedia waktu untuk menggunakanya

·         Sesuai dengan taraf berfikir siswa

DAFTAR PUSTAKA

Daryanto, 2010, Media Pembelajaran, Yogyakarta : Gava Media

Mustakim, Zaenal, 2009, Strategi dan Metode Pembelajaran, pekalongan : STAIN Press

Bahri D, Syaiful, 1996, Strategi Belajar Mengajar, Jakarta : PT. Rineka Cipta

---

[1] Daryanto, Media Pembelajaran, (Yogyakarta : Gava Media, 2010) hlm : 4-5

[2] Zaenal Mustakim, Strategi dan Metode Pembelajaran,(pekalongan : STAIN Press, 2009) hlm : 160-161

[3] Ibid, hlm : 167-169

[4] Syaiful Bahri D, Strategi Belajar Mengajar, (Jakarta : PT. Rineka Cipta, 1996) hlm : 145-151

[5] Zainal Mustakim, Op. Cit. hlm : 163-165